Le conte vu par Rébecca

[Rébecca Terniak]

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Le conte magique imagé

 

-     Univers magique de beauté, le livre de conte avec aquarelles originales devient ce compagnon précieux et mystérieux renfermant des trésors, parfois venus de la nuit des temps et parlant droit au cœur par son récit profond,  imagé par des gestes d’âme colorés. Par ses peintures aux teintes expressives, aux couleurs douces ou vives, il  ouvre des mondes de liberté où l’imagination peut s’étendre à l’envie et rêver.  Ici chaque conte est un paysage d’âme, l’un est coloré comme l’été flamboyant et l’autre doux et recueilli comme nous sommes au cœur de l’hiver. Une communion peut s’opérer, à chaque page, dans chaque image.

  

La portée du conte et sa valeur pédagogique profonde -

 

Le conte initie à la Magie du Verbe, au mot juste, aux phrases harmonieuses, musicales et bien équilibrées.

Par lui, l’enfant, puis l’élève s'imprègne de la structure logique du récit. Il enrichit aussi bien son imaginaire, que son français et peut prendre goût à l'élocution, à la narration.

Le conte donnée en récit développe aussi le sens de l'écoute, dans une qualité d'intériorité très profonde, écoute non seulement en soi, mais aussi des autres dans cette "ronde" d'écoute.

Le conte développe tout naturellement le goût de la lecture -

 

Le livre devient ce compagnon précieux et mystérieux renfermant des trésors si variés, venant de la nuit des temps et parlant droit au cœur par l'image verbale, car il est montré à l'enfant comment les contes sont recueillis dans ces ouvrages à déchiffrer.

L'essence du conte, nourriture essentielle

 

Les contes, ces histoires en images, ne sont pas inventés à la manière des créations littéraires. Ils descendent soit des grandes mythologies et sont des émanations d'une mémoire populaire relatant les récits d'initiés, soit ils proviennent d'une imagination toute inspirée. Mais tous décrivent les pérégrinations de l'âme dans sa quête pour devenir.

De fait, le conte est intemporel car en joignant l'en deçà et l'au-delà, il devient puissance évocatrice, création d'un imaginaire à la fois universel et propre à chaque personne.

 

Le conte est un art suggestif et évocateur riche en significations et retentissant de portée intérieure mais extérieurement, c’est un art discret et modeste qui ne demande qu’à être transparent pour laisser briller les joyaux cachés contenu à l’intérieur du conte.

 

Il permet la formation d’images intérieures libres qui évoluent au fil du temps. Aussi les illustrations qui le servent doiventelles être d'une grande délicatesse de suggestion et laisser encore une grande ouverture possible au rêve et à l'imagination, à la représentation personnelle.

 

Les images verbales du conte sont des archétypes de portée symbolique vécues au second degré, au sens figuré et non au sens propre. Ainsi elles agissent doucement dans l’être de l’enfant lui permettant tout un cheminement intérieur personnel d’identification et de métamorphose  au cours des années.

 

Le conte est source de forces morales. Il stimule les élans les plus nobles de l'âme humaine et  la renforce dans ses impulsions de combattre tout ce qui est petit et mesquin et de cheminer résolument dans la voie du bien, avec courage.

 

Les contes continuent à vivre dans l'âme de l'enfant et l'éduquent de l'intérieur, lui permettent de développer une moralité vraiment personnelle. D’ou l'importance de ne pas défigurer le conte en le moralisant. Un conte authentique est sans jugement car il a sa force en lui-même et il a le pouvoir de renforcer la confiance et la positivité à l'égard de la vie et du monde : les contes ont une fin heureuse véhiculant force intérieure, espoir et justice. Et c'est pourquoi nous recherchons des couleurs lumineuses douces ou intenses.

 

Le conte décrit en tableaux simples les épreuves que l'homme doit traverser pour s'accomplir et trouver la cohésion de son être dans la confiance en soit et au monde.

Il permet, grâce au talent du conteur de pouvoir extérioriser ses angoisses  et sa peur devant un monde imaginaire inconnu ou connu, mais dont l'image doit rester discrète pour laisser libre place aux représentations intérieures personnelles.

 

Le conte est proche de la nature de l'enfant par sa nature volontaire faite d'actions où la réflexion est plus intuitive que réfléchie. Le conte se rapproche aussi de l'enfant par l'irrationnel qu'il suggère et comme dans son jeu imaginatif, il ouvre tous les possibles.

 

Conscient d’une telle portée dépeinte par nous et du fait qu’il s’agit ici d’un monde intérieur et non de réalités proprement dites et concrètes, -  nous avons à cœur de faire en sorte  que l’image colorée soit toujours subtile et non trop appuyée, ni théâtrale – et encore moins caricaturale - dans sa représentation, pour laisser encore libre le cheminement intérieur. Et surtout nous avons à cœur que par son traitement des couleurs, les images illustrées soient fidèles à la mission des contes d’être rayonnants et positifs, car les contes éveillent à une transcendance et  ouvrent l’avenir.

Sur quoi peut ouvrir le Conte à l’école ?

 

Il y a bien des façons de faire fructifier un conte, après tout un temps de gestation à respecter bien sûr. Cependant, le conte doit rester un cadeau, du domaine du plaisir récréatif (malgré les questions sérieuses qu'il traite), et donc il ne serait pas adéquat qu'il aboutisse à un devoir noté.

Si l'ambiance est préservée par le professeur, le fil bien gardé, le conte peut susciter chez l'élève:

* un récit libre faisant appel à son élocution, sa mémoire, son imagination,

* un récit écrit, rédaction libre faisant appel en plus à l'orthographe et une plus grande concentration et approfondissement sur tous les plans: français et imagination,

* des dessins, des peintures partant du conte,

* une expression par les marionnettes,

* des saynètes, du théâtre,

* une recherche de livres, ou sur un thème donné en lien au conte.

[Rébecca Terniak]

Merci beaucoup Robert Paul !

Les contes, nourriture essentielle, qui ont abreuvé l'humanité de leur précieux suc constructeur

et qui se perdent trop souvent de nos jours.

[Rébecca Terniak]

Oh la la ! Quelle bonne surprise !

Je ne m'attendais pas du tout à susciter un tel intérêt !

Merci beaucoup à vous : Michel, Jacqueline, Nina. Rosyline, Jacqueline, Nicole !

Cela me fait très plaisir.

François,
oui je vous rejoins bien, ainsi que je l'écrivais par les mots rappelés ci-dessous, le conte est beaucoup plus que ce que l'on croit,  il descend des Mythes et Mythologies et renferme un trésor ineffable, oui je pense aussi un mythe en miniature :

"Les contes, ces histoires en images, ne sont pas inventés à la manière des créations littéraires. Ils descendent soit des grandes mythologies et sont des émanations d'une mémoire populaire relatant les récits d'initiés, soit ils proviennent d'une imagination toute inspirée."

Oui, Michel, je suis bien de votre avis : " rite initiatique qui forme pour la vie".

C'est pourquoi nous sommes conteurs dans notre pédagogie, sans livre, avec les mots précis et la chaleur humaine. Mais surtout pas de pathos ni de grand théâtre où les adultes se font plaisir à eux-mêmes - Le conte ce n'est pas du théâtre et les enfants auraient peur si le second degré s'avançait au premier plan du réel - réaliste de par un ton, une ambiance inadéquats. Le conte demande tact et légèreté et de parler à l'âme le langage de la symbolique.

Quand j'arrête le conte, que je dis avec une large gestuelle, en étant assise, nous fermons tous nos yeux et les enfants peuvent dire ce qu'ils voient, évoquer les images qui leur viennent..

François,
connaissez vous les contes de Gascogne ou contes de Bladé ? Appelés aussi contes initiatiques Cathares. Des joyaux d'une incroyable beauté et profondeur cachés dans un verbe âpre.

 

[Lansardière Michel]

Fil d'or entre les générations, rite initiatique fort d'expérience, clé des songes, fenêtre ouverte sur le monde, kaléidoscope, le conte forge l'imaginaire et forme pour la vie. Merci pour cet éclairage Rebecca, porteuse de lanterne magique.

[François Speranza]

Le conte est avant tout une initiation au mythe car, de par sa structure, c'est un mythe en réduction mais débarrassé de tout ce qui l'encombre dans son développement narratif. Contrairement au mythe, il est parfois porteur d'une masse d'informations sociologiques fort utiles pour comprendre une société.

Souvent, la ligne de démarcation entre conte, fable et légende se perd dans la transmission.

Propp et Todorov ont beaucoup étudié le conte. J'ignore s'il y a encore des mythes à créer,(j'en doute !) neanmoins, je remarque que le conte a toujours le vent en poupe. Et que bien des récits populaires ne manquent pas d'être revisités à la fois par la littérature ou le cinéma.

A vous relire bientôt et avec un énorme plaisir,

François.

[NINA]

Oh Rébecca c'est géant à l'instar de l'enfance !!!!!

Superbe, je ne trouve pas les mots.

J'irais à tête reposée demain me balader sur ton site et trouver dans une librairie parisienne ton ouvrage que je suis impatiente de découvrir. Je t'embrasse Nina

[Gilbert Jacqueline]

Observer les yeux d'un enfant qui écoute une histoire, c'est un moment de pure bonheur!

Merci de ce partage Rébecca

[Nicole Duvivier]

Bonsoir Rébecca,

Merci du partage de ces lignes, que j'ai parcourues avec beaucoup d'intérêt  !  

Belle soirée à vous ! Cordialement,Nicole